Зареждане ...
ЗАРЕЖДАНЕ...
Начало
Благоевград
Спортни
Регионални
България
Международни
Любопитно
Галерии
Личности
RSSВсички
Бизнес
Други
Институции
Криминални
Общество
| Образователен експерт: Прекалено много наказваме децата в училище, а не ги подкрепяме в усилията | ||||||
| ||||||
По думите й големият залог, в който се превръщат изпитите след седми клас, е свързан единствено и само с проверката на това колко са научили децата. "До този момент не са създадени стандартизирани инструменти, с които да се мери качеството на обучението всяка година. Не могат да се сравнят резултатите на децата, които сега ще положат изпитите, с тези, които са ги положили преди една или две години. Самият оценъчен инструментариум не позволява да се направи това сравнение“, посочи Мариана Банчева. Това означава, че има проблем с меренето дори в рамките на първия модул, обясни експертът. А способността на детето да се съсредоточи и да изпълни качествено задачите за точно определено време по време на втория модул е огромна преса и е свързано преди всичко с психичната устойчивост на децата, а не само с количеството знания. Имаме един изпит, който мери знания, имаме една година, в която има изключително много нерви, претоварване и в същото време искаме да има психическа устойчивост, която почти никога не е обект на целенасочено развиване на децата“, коментира Банчева. Вторият ключов момент според нея е, че твърде малко са родителите, които имат доверие в своето дете и могат да му делегират правото то да избере училището, в което иска да учи. "Може би ако малко повече свалим натиска на родителите и децата ще бъдат малко по-спокойни за това как ще се представят. Този натиск започва още от четвърти клас, училищата манипулират родителите още от тогава“, посочи Мариана Банчева. По думите й постигането на автономност и саморегулация са ключови задачи в психичното развитие на всяко едно дете. Колкото по-дълго време родителите носят цялата отговорност за изборите, които прави детето, и за дисциплината, която то трябва да следва в процеса на учене, толкова по-късно то само ще започне да носи тази отговорност, подчерта тя. "Караме децата да следват едни процедури, едни правила, да се явяват и да се вписват в едни схеми почти през целия период на образованието им, а след това искаме да станат самостоятелни и креативни. Да си самостоятелен и креативен, да носиш отговорност, да си проактивен са неща, които се учат от ранна детска възраст. Колкото по-рано позволиш на детето да преживее някакви провали, толкова по-рано то ще може да се изгради и да си даде представа това ли искам, какво трябва да направя, за да постигна това нещо, което искам“, посъветва експертът. Детето е склонно да проявява усилия към нещата, които са му интересни, допълни тя. "Прекалено много наказваме децата в училище, сравнявайки ги с някакви еталони, а не ги подкрепяме да полагат усилия, за да бъдат конкурентни на самите себе си. Ние залагаме на конкуренция между децата и между училищата, а не между това самото дете да се развива“, каза още Банчева. |
Зареждане! Моля, изчакайте ...
Все още няма коментари към статията. Бъди първият, който ще напише коментар!
ИЗПРАТИ НОВИНА
Виж още:
Актуални теми
Абонамент
Анкета
ЗА НАС:
За контакти:
тел.: 0886 49 49 24
novini@blagoevgrad24.bg
©2009 - CurrentCopyrightYear Медия груп 24 ООД. Blagoevgrad24.bg - Всички права запазени. С всяко отваряне на страница от Blagoevgrad24.bg, се съгласявате с Общите условия за ползване на сайта и политика за поверителност на личните данни (обновени). Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на Медия груп 24 ООД. Мненията изразени във форумите и коментарите към статиите са собственост на авторите им и Медия груп 24 ООД не носи отговорност за тях. Поставянето на връзки към материали в Blagoevgrad24.bg е свободно. Сайтът е разработен от Медия груп 24 ООД.
Статистика: